Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

•  створення проектів та презентацій

• використання Інтернет-ресурсів для вивчення будь-якої теми 

• робота з вікі - сторінками та блогами

• більш глибоке ознайомлення учнів із самооцінюванням та формуючим оцінюванням

Загалом, після закінчення тренінгу, можу сказати, що залишився дуже задоволеним отриманій можливості  пройти треніг компанії Інтел, і думаю, що отримані знання та досвід ще не раз згодиться мені впродовж моєї педагогічної діяльності.

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб? Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора?

• яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів? 

Загалом, за підсумками цього модуля я розкрив для себе  функцію вчителя-фасилітатора при навчанні за методом проектів та зрозумів що це сприяє розвитку пізнавального інтересу учнів, розкриттю ними своїх можливостей та досягненню високого кінцевого результату.

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:

• Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів?
• Як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні?
• Як я можу враховувати навчальні потреби різних учнів?

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

•  Яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес; 
• Як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;
•  Продумувати порядок критеріїв, проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого.

Модуль 7. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

-як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.
-як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.

Загалом, робота по розробці учнівських прикладів допомагає  перевести у практичну площину теоретичні положення  таких  важливих елементів ІКТ, як створення презентації як візуального засобу навчання з великим рівнем інформативності; блогу  для  спілкування та обміну інформацією, позиціонування власних ідей та засобу самореалізації особистості;

вікі-статті, що дозволяє засвоїти технологію веб 2.0,  а також розмістити та оформити  наявні матеріали, вносити зміни, доповнювати інформацію

Модуль 6. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме
 • ділитися своїми думками, ідеями та проектами з іншими;
•  спільно збирати та ділитися з іншими колекціями гіперпосилань на веб-сайти;

Модуль 5.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
-як навчити учнів усвідомити необхідність визнання авторського права, знати основні поняття з авторського права та навчити правомірно використовувати матеріали з різних джерел;
-які конкретні вправи та завдання можна регулярно використовувати у класі для того, щоб забезпечити дотримання учнями основних принципів правомірного використання інформаційних джерел та інших даних.

Опитування!!!

Опитувальник з теми про власну справу   https://docs.google.com/forms/d/1SQPSthsxVfmf-ekGpFSLelh940lyqmzUuEbeFognCxE/viewform

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:

• Як мені спланувати формуюче оцінювання, що виявляє навчальні потреби учнів?

• Як мені в умовах особистісно-орієнтованого навчання спланувати оцінювання учнів, яке буде відбуватися постійно впродовж виконання учнями проекту?

Загалом, за результатами опрацювання даного модуля я ознайомився з  особливостями оцінювання  навчальних проектів. Виявляється, що від правильно обраних методів на початку, під час роботи та після закінчення  виконання проекту,  а також від правильності обраних інструментів залежить результат проектної діяльності в цілому для учителя та учнів. Даний модуль сприяв здійсненню мною самоосвітньої роботи щодо застосування різноманітних методів навчання.

Модуль 3. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

• дав більш широке уявлення про ключові,  тематичні та змістові питання проекту
• розмежував наукове та навчальне дослідження, познайомив з основними ознаками навчального дослідження
• ознайомив з планування ролей учнів у проектах
• нагадав,як застосовувати електронні таблиці для  обробки та дослідження суспільної думки з приводу різних питань

Загалом, даний модуль допоміг визначитися з ключовими ознаками власних майбутніх проектів.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені більш глибоко ознайомитися з методом проектів, преглянути приклади вже готових проектів та зробити висновки, щодо узгодження даного методу з державними вимогами до навчання та переваг методу в навчанні, познайомив із створенням публікацій . Можу сказати, що використання у педагогічній діяльності проектів допомагає не тільки задовольнити державні стандарти,а засвоїти знання на більш високому рівні. До найголовніших  переваг методу я відніс такі:

• збільшення рівня мотивації навчання
• при виконанні проекту учні більш самостійні та вілповідальні, порівняно із звичайними вправами
• учні мають більше можливостей проявити себе
• розвивають в учнів навички 21 століття

Загалом, модуль 2 виявився корисним в тому, що допоміг мені порівняти результати навчання при використанні методу проектів із результатами навчання звичайними методами.

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені сформувати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

·         Навчитися  виховувати в учнів навички 21 століття

·         Використовувати інтернет – ресурси у процесі навчання

·         Навчитися робити уроки більш цікавими та пізнавальними для учнів

·         Розширити свій кругозір та професійні знання та навички

Перше враження від цього тренінгу в мене не були позитивними. Але чим більше інформації  я дізнавався при виконанні кожного кроку модулів, тим більше мене почав цікавити даний курс. Дуже корисною інформацією, на мій погляд, є ознайомлення з навичками 21 століття та таксономією Блума. Так як зараз на дворі 21 століття і нові технології з’являються майже кожного дня, то сучасні вчителі також мають мати це на увазі і не зациклюватися на тих засобах та методах навчання які існують уже  не один десяток років. У своїй діяльності педагоги повинні використовувати нові технології, зокрема, ті що стосуються інтернет – ресурсів, робити навчання більш цікавим та мобільним, спілкуватися з учнями не тільки в стінах навчальних закладів. На перший погляд складним у даному модулі може бути питання про створення і ведення власного блогу, але як  виявилось, даний тренінг побудовано дуже доступно і труднощів не виникло.

Загалом, я вважаю що даний курс є не тільки корисним для вчителів,  а повинен бути невід’ємною частиною діяльності педагога, який є професіоналом у своїй справі,і, сподіваюсь, по закінченні даного тренінгу,  отримаю необхідний  багаж  знань для того, щоб стати саме таким професіоналом.